Показаны сообщения с ярлыком образование. Показать все сообщения
Показаны сообщения с ярлыком образование. Показать все сообщения

24 января 2018 г.

Дайте ему умереть


Судя по новостной ленте, споры вокруг "тат-яз" (зловещее сокращение, используемое в расписаниях и дневнике) до сих пор не утихают. Последние татарские романтики не собираются сдавать позиции, создают какие-то инициативные группы, но слишком поздно - главные фигуры на шахматной доске уже сделали свои ходы. Вот просто абсурдно: не спится им спокойно, пока кто-то на этой планете изучает татарский добровольно? Да, они прекрасно понимают, что при добровольном изучении татарский язык станет декоративным музейным экспонатом. Аудиозапись татарской речи будут включать пришедшим на экскурсию детям и для большей погруженности в атмосферу, возможно, раздавать треугольники... Всё это произойдет по одной простой причине: коммуникационные прогресс мчится вперед, с непрестанным ускорением, оставляя позади сабантуи, татарскую эстраду и телеканал ТНВ. Он всегда был беспощаден и оставлял позади отжившие себя конструкции, будь-то клинопись шумеров, латынь, римские цифры, веревочное письмо инков. А те алфавиты, которые все же остаются, они эволюционируют, освобождаясь от ненужных атавизмов ("ять" в русском алфавите или "эсцет" в немецком, от которой швейцарцы отказались банально из-за нехватки клавиш на печатной машинке). Так уж сложилось, что распространение языка напрямую связано с культурным "цивилизационным" влиянием. Опера - это памятник итальянскому языку. Британцы и испанцы увековечили свой язык, открыв новые земли. Арабский стал языком одной из самых распространенных и агрессивных религий митра, и в этом смысле ему тоже обеспечена долгая жизнь. Но татарский... назовите хоть одну причину, по которой он должен сохраняться, тем более сохраняться искусственно. Татарские активисты апеллируют к таким пустым и на мой взгляд уже пошлым понятиям, как национальная "самобытность" и "идентичность". Но их нет! Просто нет. Самобытность есть, скажем, у китайцев, японцев... Консерваторы еще те. Но активно изучая английский, перенимая западный образ жизни и технологии (весьма умело), они как ни странно веками сохраняли ту самую самобытность, которая или есть или её нет. Что мне известно о современных татарах? То, что "татарскость" в их жизни занимает ничтожно малое место. Это, как правило религиозные обрядики:

 - имянаречение младенца
 - свадьба-никах
 - похороны

Тогда они наряжаются в татар-мусульман и только тем как-то отличаются от остального общества. На языке они говорят крайне редко, в основном в кругу пожилых членов семьи. Выглядит довольно комично, учитывая, что 95 процентов своей жизни они сливаются с остальными гражданами РФ, которые вовлечены в абсолютно светскую жизнь со всеми прелестями западного мира. Пьют алкоголь, смотрят американские сериалы, слушают западную попсу и пристально следят за красивой жизнью западного шоу-бизнеса через окошко инстаграма. Никакой татарской национальной идентичности давно нет и даже Элвин Грей - последний герой, вдохнувший в татарский язык молодость - не спасет ситуацию. От этой т.н. идентичности остались только "двойные" вывески на улице, от которых не избавляются просто потому, что на них давно перестали обращать внимание. Поэтому я бы на месте татарских активистов все-таки спал спокойно. Да, и еще - не думайте, что я отношусь к великой татарской нации как-то пренебрежительно. Я люблю беляши и первая моя любовь была зеленоглазой татаркой.
Amor vincit omnia

5 января 2012 г.

Бросайте учебу!

В последнем посте я затронул тему образования, высшего образования, в частности. Как я уже говорил, эта тема достойна отдельного внимания. Любой человек, столкнувшийся с существующей сегодня системой образования в высших учебных заведениях, если он честен, признается, что в образовании этом большинство студентов не нуждаются. В этом вопросе всё настолько просто и очевидно, что даже не требует какого-то тщательного анализа - достаточно просто обратится к здравому смыслу, тропа к которому уже давно заросла. Знаете какой вопрос любил нам больше всего задавать наш преподаватель ТГП? "На кой хрен вы ходите в институт?" И его любопытство мне понятно. Ведь это ему приходится на протяжении нескольких лет, изо дня в день, приходить на работу и наблюдать за юристами, которые к концу обучения даже не знают что значит это слово - "юрист". А ведь этимология имеет первостепенное значение. Не зная сути, изучающий обречен всегда оставаться на поверхности. Но к сожалению, поверхностность это самая характерная черта современных молодых людей. Подавляющее число юристов лишь на пятом курсе начинают смутно улавливать разницу между уголовным и уголовным процессуальным правом. Следствием этого является бесконечная путаница с кодексами: студенты берут на группу вовсе не те кодексы, которые нужны группе на конкретном занятии. Это всегда выглядит курьезно и в этот момент на лице других всегда появляется снисходительная улыбка, значащая либо "как можно быть такой дурой?", либо "черт, а ведь я бы тоже не те принесла". Последних должно быть значительно больше. Но это лишь мелочи студенческой жизни, делающие её более яркой. Если же взглянуть на эту картину с высоты моего Олимпа, то всё куда более абсурдно. С чего всё началось? Видимо, с того момента, когда социальное благополучие превратилось в смысл жизни и когда его стали всецело связывать с уровнем образования. И первое, и второе, очевидно, является ошибкой. К этим двум фактором можно добавить третий: после распада СССР высшее образование стало продаваемым и, в следствие этого, легкодоступным для тех, кто способен за него платить. Именно поэтому мы видим ежегодные потоки абитуриентов, надеющихся занять свою нишу среди юристов, психологов и экономистов разных мастей. Мне кажется очевидным, что для любой деятельности нужно иметь ну если призвание, то предрасположенность. Тем более, если это касается научной деятельности, каковой учеба в институте и должна являться по-сути. Это еще одна важная особенность, о которой уже давно никто не помнит. Вот эти все рефераты, доклады, курсовые работы и дипломы - всё это должно быть плодом внутренней тяги к познанию, совершенно бескорыстной, ничем не мотивированной. Это одна из форм творчества и познания истины. Вы задумывались о том, почему понятие плагиат распространяется и на научные работы? Казалось бы, если ты пишешь диплом об уголовной ответственности за кражу, то ничего нового придумывать не надо: есть тема, есть море литературы, есть кодексы, содержание которых всем известно. Но плагиат возможен и здесь потому как это - интеллектуальная собственность. Вплоть до прочитанного на семинаре доклада, который все, как известно, скачивают с интернета. Это главное отличие высшего образования от средне-специального. Токарь, водитель, парикмахер, сварщик не должны ничего открывать, не должны искать причины и следствия, находить соответствия, рассуждать о методологии и развитии науки - их просто учат как выполнять ту или иную работу. Но поскольку для познания и вообще малейших научных свершений требуется незаурядный ум, освященный массой других достоинств, которыми большинство людей, скажем прямо, не обладают, они, эти люди, аккуратно подмяли процесс высшего образования под себя, то есть свели обучение в институте к чисто техническому процессу - запоминанию, заучиванию информации. Не стоит лишний раз говорить, что такой подход, когда студентам приходится читать и запоминать совершенно неперевариваемые тексты, не приносит ожидаемого результата, а только омрачает будущих юристов. На более высоком уровне, среди преподавателей и аспирантов, дух науки, безусловно, присутствует в гораздо большей степени. Но все же передать это студентом им не удается и когда они пытаются собрать своих лучших студентов на конференциях и круглых столах, я наблюдаю всякий раз удручающее зрелище. По уже означенным причинам. Вот и задайте себе вопрос: а нужно ли людям высшее образование?  Надо сказать, большинство студентов и не скрывают, что эти предметы им абсолютно не нужны и не интересны. Самое распространенное объяснение: "Учусь для корочки". Есть еще контингент парней, не желающих идти в армию и пара-тройка романтично настроенных девушек, мечтающих о работе в полиции, но это всё другие темы. Что же должна дать выпускникам института эта заветная "корочка"? Вряд ли они сами ответят на этот вопрос. Вдобавок ко всему, они еще и брезгают ею, мол, "не престижный ВУЗ, куда нам с ними". Вечное сетование на судьбу. Впрочем, судьба их действительно обделила, только они не догадываются чем. Диплом для них это не результат обучения, не свидетельство знаний, это - их вложенные деньги. А поскольку  человек сегодня мыслит исключительно рыночными категориями, эти деньги, по его убеждению, должны принести свои плоды. И конечно же учебные заведения с радостью открывают свои двери для готовых расстаться с деньгами студентов и их родителей. Все, как видите, довольны и именно поэтому эта система так быстро охватила наше общество. На самом деле, давайте признаем это, им, студентам, а чаще их родителям, просто не хочется, чтобы их отпрыск занимал должность техника, выполняя какую-то механическую работу, которую по каким-то причинам считается в обществе не престижной. Диплом... лишь для того, чтобы произвести впечатление на работодателя? Для портфолио? И ведь снова это чарующее слово... престиж. Обратите внимание, что это французское слово произошло от лат. praestigium — иллюзия, обман чувств. Думаю, это прекрасно демонстрирует насколько бессмысленно повальное увлечение молодежи высшим образованием. Amor vincit omnia

Mostro